Aniversariantes

Amanhã teremos festa dos aniversariantes do primeiro semestre!
já está tudo pronto pra receber as crianças. Será uma linda festa!!

Brincadeira de roda

BRINCADEIRAS DE RODA

Como funciona
Os participantes, de mãos dadas, formam um círculo e cantam uma cantiga. Em geral, todos seguem o que sugere a música, como girar para a esquerda ou para a direita, levantar ou abaixar. Existem variações em que um dos integrantes fica no meio da roda e tem de sair dela, por exemplo. Farinhada, Ciranda Cirandinha, Cipozim, O Limão Entrou na Roda, Corre Cotia, Olha o Macaco na Roda e Fui à Espanha são algumas das cirandas mais tradicionais do Brasil. Origem
Embora as cantigas de roda de diferentes povos tenham caráter universal e façam parte da cultura, acredita-se que a influência africana tenha sido fundamental para a disseminação das cirandas em solo nacional. Por que propor
Para que os pequenos aprendam a coordenar movimentos com o ritmo e as mensagens das cantigas. Como enriquecer o brincar
■ Converse com a turma, depois de brincar, sobre as palavras citadas durante a canção e seus significados para que eles compreendam melhor os comandos citados. ■ Pesquise com o grupo referências nacionais das cirandas, como Lia de Itamaracá, de Pernambuco, para enriquecer o repertório. ■ Participe da roda tornando-se um ponto de referência para os que ainda não sabem o que fazer. O erro mais comum
■ Segurar as crianças pelos braços para ajudá-las a executar alguns movimentos. O ideal é se limitar aos comandos verbais, explicando os passos da brincadeira com calma.  

Texto extraído da Revista Escola.

Ajuda

Hoje recebemos em nossa Unidade Escolar a nova vice - diretora, estou muito feliz pois sei que faremos um ótimo trabalho juntas.
Dilma seja bem vinda em nossa escola.

A CRIANÇAS E OS SEUS DIREITOS - TELECO E TECO

Direitos da criança

Vitória

Amanhã começa mais uma semana de trabalho, e tenho certeza que será uma semana de vitória em nome de Jesus!

Dia Complicado!

Meu dia foi difícil, é muito complicado lidar com seres humanos, é necessário ter muito jogo de cintura para resolver os conflitos surgidos no cotidiano escolar. Pais que ligam e com razão para reclamar que seus filhos foram mordidos pelo colega, alguns professores reclamando porque precisam fazer HTP (Horário de Trabalho Pedagógico), ou que estão estressados e com razão por receberem bilhetes malcriados dos pais que acreditam que nós professores/direção não podemos errar e que temos certas obrigações que na realidade são deles, dos responsáveis, outros que querem vaga no horário determinado por eles... porém algo que ouvi de uma mãe que chegou a escola muito angustiada a procura de uma vaga para sua filhinha salvou meu dia. Após uma longa conversa e vários telefonemas consegui enfim solucionar o problema, então a mãe que outrora estava muito nervosa me disse a senhora é muito compentente, uau ganhei o dia,rs

Alfabetizar na Educação Infantil. Pode?

Texto da revista Nova Escola

A polêmica sobre ensinar ou não as crianças a ler e a escrever já na Educação Infantil tem origem em pressupostos diferentes a respeito de várias questões. Entre elas:
■ O que é alfabetização? Alguns educadores acham que é a aquisição do sistema alfabético de escrita; outros, um processo pelo qual a pessoa se torna capaz de ler, compreender o texto e se expressar por escrito.
■ Como se aprende a ler e escrever? Pode ser uma aprendizagem de natureza perceptual e motora ou de natureza conceitual. O ensino, no primeiro caso, pode estar baseado no reconhecimento e na cópia de letras, sílabas e palavras. No segundo, no planejamento intencional de práticas sociais mediadas pela escrita, para que as crianças delas participem e recebam informações contextualizadas.
■ O que é a escrita? Há quem defenda ser um simples código de transcrição da fala e os que acreditam ser ela um sistema de representação da linguagem, um objeto social complexo com diferentes usos e funções.

Em razão desses diferentes pressupostos, alguns educadores receiam a antecipação de práticas pedagógicas tradicionais do Ensino Fundamental antes dos 6 anos (exercícios de prontidão, cópia e memorização) e a perda do lúdico. Como se a escrita entrasse por uma porta e as atividades com outras linguagens (música, brincadeira, desenho etc.) saíssem por outra. Por outro lado, há quem valorize a presença da cultura escrita na Educação Infantil por entender que para o processo de alfabetização é importante a criança ter familiaridade com o mundo dos textos.

Na Educação Infantil, as crianças recebem informações sobre a escrita quando: brincam com a sonoridade das palavras, reconhecendo semelhanças e diferenças entre os termos; manuseiam todo tipo de material escrito, como revistas, gibis, livros, fascículos etc.; e o professor lê para a turma e serve de escriba na produção de textos coletivos.

Alguns alunos estão imersos nesse contexto, convivendo com adultos alfabetizados e com livros em casa e aprendendo as letras no teclado do computador. Eles fazem parte de um mundo letrado, de um ambiente alfabetizador. Outros não: há os que vivem na zona rural, onde a escrita não é tão presente, e os que, mesmo morando em centros urbanos, não têm contato com pessoas alfabetizadas e com os usos sociais da leitura e da escrita.

Grande parte das crianças da escola pública depende desse espaço para ter acesso a esse patrimônio cultural. A Educação Infantil é uma etapa fundamental do desenvolvimento escolar das crianças. Ao democratizar o acesso à cultura escrita, ela contribui para minimizar diferenças socioculturais. Para que os alunos aprendam a ler e a escrever, é preciso que participem de atos de leitura e escrita desde o início da escolarização. Se a Educação Infantil cumprir seu papel, envolvendo os pequenos em atividades que os façam pensar e compreender a escrita, no final dessa etapa eles estarão naturalmente alfabetizados (ou aptos a dar passos mais ousados em seus papéis de leitores e escritores)".

Regina Scarpa é coordenadora
pedagógica da Fundação Victor Civita. 

Breve relato sobre meu dia de trabalho.

Hoje fizemos exposição das atividades realizadas pelas crianças sobre Índios e Mães, foi um dia de muito trabalho para as professoras, funcionários e direção. Tivemos além da exposição palestra com a dentista R, exibição de vídeos das crianças na horta, entrando na escola e no refeitório. Observei que a maioria das mães amaram, bem como as vovós, os pais, as bisavós, as titias, porém fiquei triste ao perceber que algumas mães por motivo de trabalho não puderam estar presentes e seus filhos choraram sua ausência. Outro fato que me chamou a atenção foi que a aluna L, pediu para que a professora escrevesse em seu cartão que gostaria muito que sua mãe estivesse presente, mas sua mãe está no hospital, confesso que quando li fiquei emocionada, porque a mãe de L não está hospitalizada, mas encarcerada há dois anos.
Então pensei será que ainda devemos comemorar o dia das mães em nossas Unidades Escolares?

Dica

Quando você for chamar à atenção de seu aluno(a), aquele(a) que não para quieto(a), está sempre envolvido(a) em conflitos... faça contato visual, fale em tom de voz firme e com autoridade peça para que ele(a) também olhe pra você. Gritar não resolve, pois a maioria das crianças estão acostumadas com gritos.
Demonstre a criança que você gosta dele(a), porém não gosta do seu comportamento negativo. Procure ressaltar os pontos positivos da criança e com certeza obterá algum sucesso.

"Água mole em pedra dura tanto bate até que fura"

Hoje estive observando a criança R do Maternal II, fiquei maravilhada em verificar o quanto R se desenvolveu. Ele chegou a escola triste, não aceitava nenhum tipo de carinho... e hoje veio até mim e eu o segurei em meus braços e lhe pedi um beijo e para minha surpresa ganhei um beijo doce na face, essa demonstração de carinho de R não tem preço. A avó outro dia nos relatou que R não sorria e que aprendeu a sorrir na escola. 

Não desista

(...)Os Educadores-sonhadores jamais desistem de suas sementes,mesmo que não germinem no tempo certo...Mesmo que pareçam frágeisl frente às intempéries...Mesmo que não sejam viçosas e que não exalem o perfume que se espera delas.O espírito de um meste nunca se deixa abater pelas dificuldades.Ao contrário,esses educadores entendem experiências difíceis com desafios a serem vencidos.(...)

Gabriel Chalita

Semear

"Aos velhos e jovens professores,aos mestres de todos os tempos que foram agraciados pelos céus por essa missão tão digna e feliz.Ser professor é um privilégio. Ser professor é semear em terreno sempre fértil e se encantar com a colheita. Ser professor é ser condutor de almas e de sonhos, é lapidar diamantes"

Gabriel Chalita

Uni-duni-tê

Diferente do animal, o ser humano é o único que nasce com cérebro imaturo e inconcluso. Por ser imaturo, seu conhecimento é construido enquanto brinca, faz perguntas, faz experiências e confere sentido ao mundo que o rodeia.
São muitas as crianças. Cada uma com seu jeito, seu conhecimento, seu modo de perceber o mundo. (Luiza Elena L. Ribeiro do Valle, Brincando de Aprender)

Amizade

Atualmente trabalho na CEMEI Alice Manholer Piteri, e estou simplesmente apaixonada pelas crianças. Quero falar um pouco sobre duas  crianças que vou chamar de  S e F. S e F são alunos do Maternal II, ambos chegam à escola de tranporte escolar, ele F segura a maozinha dela e a leva até a sala. Gente só vendo pra crer é a coisa mais fofa que já vi.

Reflexão

Começo esse diário com a seguinte reflexão:

Porque minha profissão não é valorizada?

Certa ocasião enquanto passava em consulta, meu médico perguntou minha profissão e eu toda orgulhosa respondi sou professora, ao qual ele disse professoraaaa com ar de desprezo e eu repondi sim sou professora e com  muito orgulho, pois antes de chegar a ser médico você passou pela mão de vários professores ele sorriu e disse é verdade.
Acredito que eu é que tenho que valorizar meu trabalho e me fazer ser respeitada pelos meus alunos, e seus pais e pra falar a verdade tenho conseguido atingir esse objetivo.